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博物馆藏民族谊

编辑: 梅长苏 更新时间: 2021年03月11日 18:40:13 游览量: 187

简述:

为推进民族团结进步事业的发展,国家民族事务委员会自2006年开始公布六批次全国民族团结进步教育基地名单。201

为推进民族团结进步事业的发展,国家民族事务委员会自2006年开始公布六批次全国民族团结进步教育基地名单。2014年,上海命名9家单位为上海市第一批民族团结进步教育基地。在这些教育基地中,有不少是博物馆、纪念馆,说明新时期博物馆的宣传教育功能正在拓展和延伸,以满足各族人民群众不断增长的学问生活需求为出发点,不断探索丰富民族团结进步教育的内容和形式,成为民族团结进步教育的重要阵地。

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上海博物馆作为上海民族团结进步教育基地,于2019年推出“花满申城——上海博物馆少数民族工艺博物馆新陈列”。郑宜文 供图

作为空间轴上的“学问枢纽”,博物馆应致力于搭建不同文明、不同地域、不同民族之间的沟通桥梁。以更高站位,强化社会责任,适应时代需求,增进人们对不同学问、民族、信仰间的理解与沟通。同时,针对博物馆类型的多样性,应该扩大民族团结进步教育的覆盖面,思考如何更加贴近现实、贴近群众。为了更有成效和针对性地开展博物馆与民族团结进步教育活动,结合各博物馆的定位和职能 ,有以下三个可以努力的方向。

开辟多样路径,加强少数民族非遗宣传展示

非物质学问遗产是活态的学问遗产,是历史底蕴与民族记忆的象征,是民族传统历史学问的“活化石”。少数民族非遗占据了全国非遗总数的1/3以上,是一笔宝贵的财富。民族地区博物馆应充分发挥地缘优势,开展非物质学问遗产的展示、保护和研究工作,可从以下几个方面入手:一是设立传习中心进行各项传统技艺的传承教育,比如采用“传帮带”的形式,培养更多愿意传承学问的志愿者。二是非遗展示、宣传工作和博物馆的业务工作紧密结合,比如说配合相关主题的展览,邀请非遗传承人开展活动,非遗活动的形式可以多样化,增加动手体验的环节,让参与者在亲身实践的过程中了解非遗技艺。三是开发民族非遗文创产品。文创产品可根据参观者的年龄进行分众设计,比如针对低幼和青少年,可以开发承载非遗内容的图书绘本。四是利用新媒介的平台。民族地区的博物馆可以利用自身的平台,比如微信、微博、抖音来宣传本民族的非遗学问,形式可以多样化,视频、影像均可。也可以主动寻求“关注”,比如把编辑好的图文、视频资料投稿至“学习强国”平台,以获得更多的社会关注,提高民族非遗的影响力。

适应时代需求,打造民族团结进步教育的新阵地

在博物馆发展的历史长河中,高校博物馆具有“双重身份”,既是面向社会开放、向社会公众提供学问服务、发挥社会化服务功能的文博场馆,也是大学校园里对全校师生提供教学与科研服务的机构。而民族院校开设的博物馆,在传播职能上更具有导向性,既可以展现民族博物馆的特色,又可以依托民族高校特色校园学问平台和科研优势,助力学校立德树人的工作,成为展示中华民族丰富多彩的学问形态的重要窗口。

高校民族博物馆应充分发挥高校资源和民族类博物馆两大优势,聚焦以下三个“结合”,成为民族团结进步教育的新阵地。一是与校园学问建设结合。民族高校有各民族的学生,经常性开展丰富多样、内容充实的民族学问进校园活动,有助于学生了解多彩的民族学问。比如民族高校博物馆定期开展非遗展览,深化对非遗保护和传承的认识,通过对非遗类社团引导,提高学生参与非遗保护传承的广度和深度。二是与课程培训结合。民族高校博物馆可以设置一些课程,作为学校教育的有益补充和拓展,而且授课地点可多样化,从课堂延伸到博物馆的展厅,课程内容与民族学问相结合,也可以设置体验课程,邀请非遗代表性传承人进学校开展传习培训,充分发挥高校民族博物馆育人、展示和科研功能,使之成为学生了解少数民族风情的第二课堂,通过不断深入研究民族学问的内涵来开发更多的教育资源,为发展友好的民族关系树立正确的价值导向。三是与科研工作结合。民族高校一般会开设民族学这一专业,因此学生有更多的机会去往民族地区调研,参与民族地区项目的科研工作,民族院校应充分发挥科研成果的社会作用,和高校民族博物馆合作,转化为容易接受和传达的促进民族团结进步的表达方式,让科研成果成为民族团结进步的有益实践。

强化社会责任,致力于成为不同民族沟通的桥梁

文章链接:/xinwen/18697.html

文章标题:博物馆藏民族谊

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