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新网师里的“拼命三郎”

编辑: 梅长苏 更新时间: 2020年03月26日 20:39:53 游览量: 68

简述:

我的微信朋友圈中,有相当一部分是“新网师”(新教育实验网络师范学院)学员。不知从什么时候开始,她的文章引起了我的关注。 从去年9月1日到现在200多天的时间里,她在微信

我的微信朋友圈中,有相当一部分是“新网师”(新教育实验网络师范学院)学员。不知从什么时候开始,她的文章引起了我的关注。

从去年9月1日到现在200多天的时间里,她在微信公众号总共发了八九十篇文章。一个中学班主任,除了上课带班,平均两天写一篇文章,令人敬仰!

而我敬仰的远远不止这些。

在一篇文章中,她对寒假做了一个总结,我摘录一些数据吧。

写作:寒假以来,公众号发文28篇;简书阅读记录33篇;网师过关作业,字数1.4万左右;2019年度生命叙事,字数8500左右。

阅读:精读4本专业书,泛读2本。

义工:参与网师的义工服务,担任《构建初中英语理想课堂》课程组组长,收到学员邮件71封,反复三次回邮件200多封。审阅了49位新网师老师的年度生命叙事,阅读量30万字左右。

工作:发起英语直播课堂27节,班会课2次,团课1次,家长会1次……

很奇怪,她的时间从哪里来?我发现了两个细节:在给学生的信中,她多次提到一句话:“此刻是凌晨五点多”;微信公众号发文时间,最多的是在深夜23点以后,还有一部分是早晨8点以前。

《水浒传》中的拼命三郎石秀是为他人打抱不平而拼命,新网师中的她是为工作学习而“拼命”。我虽然也经常工作学习到深夜,但很难做到如她这样投入和“高产”。

但如果仅仅是这些,还不能“完全”打动我。在她撰写的那么多文章中,引起我深思的是她写给学生的信。4个月共12封,差不多每周一封。

我知道许多教师也写作,有的点评时事热点,有的书写散文诗歌,有的畅谈教育体会,有的宣传课程书籍……但主要记录学生的故事,给学生写信的并不多。

给学生写信,记录的是班上普通学生“鸡毛蒜皮”的小事。如果从点赞、关注量来看,价值极小,但对于学生的成长意义重大。再过几十年,这些信件都将是珍贵的资料。

在给学生的第6封信中,她写道:“我看了大家的月考反思,每个人都在深刻地反省自己,比如许多同学都提到了周末手机的使用问题,老师非常感动大家这种勇于剖析自我、勇于责己的精神。”

第8封信中,她写道:“你们的英语书写,都在朝着电脑阅卷的标准字体靠近。其次,你们在内心与语文安老师、数学李老师的距离也越来越近了,因为我翻阅了你们每天上交的日记,欣喜地看到你们对两位老师的接纳和信任。”

她所有信件的落款都是:你们的班妈。

她写这些信件的动力从哪儿来呢?在第9封信中,我找到了密码:“我在读大家的日记时,忍不住落泪了,这就像小王子在到达地球后……是呀!因为你们都是我‘驯养’和‘浇灌’过的玫瑰,所以在我心中,你们胜过其他的千朵万朵花儿!”

当你真正像小王子“驯养”玫瑰一样来关爱孩子们时,他们是能感知到的。有学生在回信中说:“亲爱的班妈,快期中考试了,大家的压力和任务都很大。您为大家操碎了心,但大家能为您做的,只是考一个好的成绩。”也有学生回信写道:“班妈,你在家里还那么努力,这就是你成功的原因。你都在努力,大家还有什么借口偷懒?”

对于教师写作,新教育与许多机构的要求不同,特别强调与实践关联,强调客观呈现,反对追求修辞。

新教育主张师生共写随笔:通过教育日记、教育故事等形式,记录、反思师生日常的教育和学习生活,相互编织有意义的生活,促进教师的专业发展和学生的自主成长。这种写作,也是新教育“缔造完美教室”的重要方式。通过书写,师生一起擦亮每个日子,为校园生活的每一天增加幸福和充实。

这,正是她的信件价值之真正所在。  她,就是新网师学员,河南省南阳七中教师殷德静。

文章链接:/peixun/6533.html

文章标题:新网师里的“拼命三郎”

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