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宅家防疫不妨学短期课程讲科学

编辑: 梅长苏 更新时间: 2020年02月20日 16:15:33 游览量: 119

简述:

春节假期延长,各大中小学延迟开学。在这个特殊时期,中小学校长和教师应该提高课程意识,综合考量和设计学生宅家“停课不停学”的短期课程。 所谓短期课程,就是适应疫情发

春节假期延长,各大中小学延迟开学。在这个特殊时期,中小学校长和教师应该提高课程意识,综合考量和设计学生宅家“停课不停学”的短期课程。

所谓短期课程,就是适应疫情发生、学生宅家这段特殊时期而开发的课程。在课程开发上应注意把握以下四点:

第一,课程内容应具有开放性。疫情当前,大家首先想到的课程内容是学习防疫常识。除此以外可开发的课程内容还很多,大致可分为两类:一类是与疫情相关的,如认识疫情时期涌现的英雄人物。这些英雄人物,不仅有可亲可敬的院士钟南山、李兰娟,金银潭医院院长张定宇,华山医院“硬核专家”张文宏,还有身处最危险一线的医生、警察、交通岗位、服务岗位的人们,以及默默无闻捐款捐物的小人物。每个人都令人钦佩,每个人身上都有中小学生可学习的精神。再如了解国家在抗击疫情过程中推出的举措,雷神山、火神山医院的速建,军队驰援武汉的贡献等。第二类可以是与疫情无关,有关文、史、地、时事政治等常识的课程,如中央电视台推出的中国诗词大会、中国地名大会,以及中央电视台纪录频道推出的高水准纪录片,都可以带给大家课程内容的启发,由此可以设计课程内容:“每天认识一个省”“每天认识一座城”“每天逛一处风景”“每天学会一首诗”“每天学习一个成语”“每天认识一个历史人物”……相信不管是哪种课程内容,通过课程的学习,学生都会在这段闲暇时间获得成长。

第二,课程内容应突出实践性。开发此类课程的目的、学习相关常识仅是一个方面,最重要的是学生通过某方面常识的学习获得综合能力的锻炼与提升。如“每天学点疫情常识”,不要仅仅把课程目标定位在掌握防疫常识上,还要通过学习防疫常识锻炼学生多方面技能,可以采取“我做小老师给家人上防疫常识课”的办法,低年级学生以讲为主,中年级学生可以边讲边配上图画、板书,高年级学生可以制作PPT辅助开讲。这样,学生不仅掌握了防疫常识,而且还锻炼了表达能力、动手能力、计算机操作能力等。

第三,实施课程应号召家长参与。疫情时期,很多家长和孩子都要在家待很长一段时间,这个因素在设计课程的时候要充分考虑,做好家校合作,让家长积极参与到课程中来。家长要充当课程的支撑者、参与者,帮助孩子真正在课程中获得成长。家长能不能做到位,就需要学校、教师和家长认真积极沟通,要与家长在课程实行上取得共识,要教会家长具体的做法,并确保家长认真实行。

第四,课程内容应注重趣味性。学生在家庭完成课程,没有教师面对面的引导,这就要求学校和教师在课程内容的开发上多从儿童角度出发,给课程内容增添挑战性和趣味性。如“每天学习一首诗”可以多种途径激发兴趣:全班学生在微信群抢答题目;三到五个友好家庭组群竞赛答题;“画”一首诗在班级群发表;评选每日诗星、每日诗意家庭等。再如初中生可以做一做“人类历史上的大疫情调查研究”“新型冠状病毒疫情结束后针对国家建设的几点建议”“新型冠状病毒疫情爆发原因的探究”这样有挑战性的探究活动。

防控疫情的特殊时期,如果学校和教师有充分的课程意识,把握时机迅速开发丰富多样的短期课程,并认真做好家校合作,让学生借助课程学习就能有效提高宅家生活质量,同时在思想道德、综合能力方面获得更大的成长。

防疫不妨学,以短期课程助力学生成长,这才是当下教育行政部门、学校、教师迫切要做的事情。

文章链接:/peixun/3292.html

文章标题:宅家防疫不妨学短期课程讲科学

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